أصداء- إسراء غوراني- أثارت التصريحات التي تداولتها بعض وسائل الإعلام وصفحات الفيسبوك للقائم بأعمال مدير عام الأبنية في وزارة التربية والتعليم حول تدفئة المدارس عاصفة من الجدل والانتقادات عبر شبكات التواصل الاجتماعي، حيث جاء في التصريحات المتداولة على لسانه بأن تدفئة المدارس ليست إشكالية وأن الطلاب يمكنهم تدفئة أنفسهم ذاتيا، "حيث تعادل حرارة 40 طالبا أربع دفايات كهربائية".

وبعد تناقل هذه التصريحات انتشرت العديد من التعليقات الساخرة والمنتقدة على الفيسبوك عبر أكثر من وسم "هاشتاغ"، ومن الوسوم التي انتشرت التعليقات عبرها: #دفوا_المدارس، #الطالب_مش_مولد_كهربائي.

وكان الإعلامي إيهاب الجريري كتب مقالا بعنوان "دفوا المدارس: الدفء للأقوى في فلسطين"، ودعا الجريري من خلال مقاله إلى تدفئة المدارس بسبب البرد الشديد، واختتم مقاله بالقول: "ما معدله  50 مليون شيقل بالسنة ميزانية المحروقات لمؤسسات الحكومة والأجهزة الأمنية المختلفة، ولا ينفق منها شيقل واحد لتدفئة المدارس، ووفقا لتقرير أصدرته وزارة التربية والتعليم العالي للعام الدراسي الماضي 2015-2014 فقد بلغ عدد المدارس في الأراضي الفلسطينية 2856 مدرسة، أما التي تشرف عليها الحكومة فهي 2095، وهناك أكثر من مليون و171 ألف طالب وطالبة ملتحقين في كافة مدارس الوطن، هؤلاء يعانون أجواء تعليمية ينقصها الدفء على مدار ثلاثة أشهر من عامهم الدراسي، فإلى متى هذا التجاهل لواحدة من أساسيات الحياة في الشتاء، فهل استخدام التكنولوجيا في التعليم أهم من صحة هؤلاء؟ أم أن نظام توجيهي جديد يعد أولولية على قدرة هؤلاء الطلبة أصلا على التركيز والتعلم؟".

وقام موقع "أصداء" برصد أبرز التعليقات على شبكات التواصل الاجتماعي حول التصريحات المتداولة، حيث علق أحد الناشطين: "بما أنه الطلاب هم مصدر للطاقة الكهربائية ممكن في اقتراح لتعديل اسم الوزارة إلى وزارة التربية والتعليم والتوليد الكهربائي".

 أما الناشطة مي شحادة علقت: "المأساة اللي عشناها وإحنا صغار مش لازم يعيشوها أولادنا وأطفالنا"، أما أكرم الجريري علق: "نكتة الأسبوع الولد بـ90 واط.. #‏دفوا_المدارس بلا تخوث".

وكتب آخر: "40 شيكل x اكم طالب في مدارسنا الحكومية؟ هدول في بداية السنة الدراسية من كل طالب.. وفي اﻵخر بقولوا كل 10 اطفال = صوبة"، فيما كان تعليق أحد المدرسين: "أنا بدرس 150 تقريبا.. إن شاء الله راح أحل مشكلة كهرباء نور شمس" .

ومن بين ما تم نشره خلال الهاشتاغ توصيات ونصائح واقتراحات عملية لتوفير ميزانية لتدفئة المدارس، حيث كتب الناشط سليمان الوعري: "بخصوص تدفئة المدارس: لماذا لا يضاف (شيقل واحد) على فاتورة الكهرباء والجوال لصالح تدفئة المدارس، شيقل لن يؤثر على موازنة المواطن مهما كان دخله، وهو بالنتيجة لصالح ابني وابنك وبنتي وبنتك مع العلم أنه ما عندي أولاد بالمدارس بس مستعد ادفع ليدفوا أولاد وبنات البلد".

فيما كتب آخر "رسالة لرئيس الوزراء ووزير التربية والتعليم: أقترح عليكم عقد جلسة للحكومة في صف مدرسي بمدرسة لا تتوفر فيها تدفئة مركزية، ليجرب الوزراء جميعا شعور الطلاب الأطفال الذين تجمدوا من البرد في المدارس، وليدركوا جيدا أهمية العمل السريع والجدي لإيجاد حل لهذه القضية، على أن يتم ذلك كما حصل مع طلاب المدارس في أول يوم دوام بعد إجازة منخفض جوي قطبي تساقط جراءه الثلج، أرجو أن تصل الرسالة وأرجو من وزير التربية والتعليم أن يحملها كمقترح لمجلس الوزراء".

كما تم تداول بعض الرسومات الكاريكاتيرية والصور التي تحمل التعليقات الساخرة والمستنكرة في آن واحد.

وردا على عاصفة الانتقادات لتصريحاته، أكد القائم بأعمال مدير عام الأبنية في وزارة التربية والتعليم العالي المهندس فخري الصفدي في بيان وصل "أصداء" نسخة منه عدم دقة التصريحات الصحفية التي نقلت على لسانه بخصوص التدفئة في الصفوف المدرسية، مؤكداً أن وزارة التربية والتعليم العالي تتابع احتياجات العملية التربوية.

وأشار الصفدي إلى أن الوزارة تعمل منذ مدة على توفير السبل الأنسب لتعزيز مواردها من الطاقة الكهربائية وتلبية الاحتياجات المدرسية، بما فيها احتياج المدارس للتدفئة المستدامة إضافة إلى تعزيز انتشار وسائل الطاقة البديلة بالتنسيق مع وزارة المالية وسلطة الطاقة، وتقوم بتنفيذ مدارس عصرية مغلقة بفناء داخلي ولها واجهات خارجية وأرضيات وأسقف معزولة وشبابيك مزدوجة معزولة أيضاً حتى تحافظ على جو بيئي مناسب داخلها من خلال تقليل تسرب البرودة إلى الداخل ومنع تسرب الدفء الداخلي الناجم عن الاستخدام إلى الخارج.

ونوه في تصريحه إلى أن الوزارة "لن تقبل بأن يعاني أبناؤها من شدة البرد في غرفهم الصفية، لذا فإنها تسعى بكل جد لمتابعة الموضوع بكامل تفاصيله رغم التحديات المالية الصعبة التي تواجه السلطة الوطنية الفلسطينية".